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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

EJERCICIO DE TEMA PARA ELABORACIÓN DE Investigación

Mayo 2022

Por Francisco E Martínez 

Actividad: Problema y preguntas de investigación

INTRODUCCIÓN

En la presente entrega se elabora una redacción de la problemática que se vive actualmente en algunos sectores del área de Mixco, de Guatemala.  También se encuentra una serie de preguntas que permitirán determinar si la problemática puede ser viable o no de acuerdo al tipo de investigación escogida; siendo en esta ocasión de diseño mixto DIMIX. (Schmelkes del Valle, S. 2001).  Al final se toma en cuenta la referencia de documentos consultados para documentar el inicio de este proceso del proyecto de investigación y tomar en cuenta la parte documental de la misma.  De acuerdo a la evolución que se permita en la investigación, se contempla delimitarla en dos o tres escuelas o institutos públicos del área anteriormente descrita.   (Hernández, et.al., 2010)

 

„ Planteamiento del problema de manera clara. (2 puntos)

PROBLEMÁTICA :  Actualmente un porcentaje alto de centros educativos públicos del nivel primario y medio (básica) así como un porcentaje de su población estudiantil, del área de Mixco Guatemala; no cuenta con uno o varios recursos de acceso a la tecnología, (móviles, tableta electrónica o computadoras) evitando que puedan obtenerse rendimientos educativos en el uso de TIC que garanticen un mejor desarrollo del municipio y del país.   (Boude, 2016)

FORMA DE PREGUNTA:  Un porcentaje alto de los centros educativos públicos del nivel primario y medio (básica) así como de la población estudiantil, del área de Mixco Guatemala; ¿Carecen de uno o varios recursos (dispositivos) de acceso a la tecnología, evitando que puedan obtenerse rendimientos educativos en el uso de TIC que garanticen un desarrollo del municipio y del país? (UNESCO, 2021)

 

 

•      Delimitación del problema (situar el problema en un escenario específico)

Centros educativos del nivel primaria y medio (básica) públicos del Área de Mixco, Guatemala

 

 

 

„ Un mínimo de dos preguntas de investigación derivadas del problema. (3 puntos)

•      Considerar el tipo de investigación a seguir para redactar sus preguntas

•      Redactar en forma interrogativa

•      Contener variables de análisis

1.       ¿La escuela o instituto público cuenta con equipo de informática o computación actualizado al menos al año 2020?

2.      ¿La escuela o instituto público cuenta con acceso al INTERNET en el área de salones o en algún aula especial para recibir la señal?

3.      ¿Los docentes y personal administrativo de la escuela o instituto público están capacitados para utilizar los recursos tecnológicos disponibles?

4.      ¿Cuántos estudiantes aproximadamente cuentan con recursos tecnológicos en su hogar para poder realizar actividades en línea?

 

„ Planteamiento de objetivos de investigación derivados del planteamiento y de las preguntas. (3 puntos)

•      Acordes con las preguntas planteadas respecto a las variables a estudiar

•      Iniciar redacción con verbo en infinitivo que denote una acción acorde con las preguntas planteadas.

1)      Encuestar a estudiantes y/o docentes, hasta donde se permita, acerca del equipo de informática o uso de TIC disponible dentro de la escuela o instituto.

2)     Elaborar una breve entrevista al (los) docente(s), donde se permita, en cuanto a la capacitación de la utilización de los recursos tecnológicos disponibles.

3)      Realizar una observación (de ser posible) en las instalaciones de la escuela o instituto del área en estudio para verificar el uso de tecnología e incorporación de TIC en educación.

4)     Verificar por medio de encuesta u observación, hasta donde se permita, acerca de los recursos tecnológicos disponibles de los o las estudiantes con los que cuenta ya sea en casa o en las instalaciones de la institución incluyendo la conexión a INTERNET.

5)      Analizar los resultados obtenidos de la investigación por elaborar, realizar o verificar para poder dar una opinión o criterio al respecto a la problemática planteada. 

 

 

CONCLUSIÓN:

Se elaboró una redacción de la problemática a ser investigada juntamente con cuatro preguntas derivadas de ese problema, así mismo se redactaron objetivos de acuerdo a las preguntas realizadas para posteriormente poder efectuar la siguiente fase de un proyecto de investigación de tipo cuantitativo, cualitativo o una mezcla de ambas.  (Perez, 2011)

 

 

REFERENCIAS

 

Boude Figueredo, Oscar & Cardenas Toro, Miguel Angél (2016). Cómo empoderar a las instituciones de educación básica en la incorporación de las TIC. Revista Academia Y Virtualidad, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.18359/ravi.1862

Hernández, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2010). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (5ta. Edición).   MEXICO. MCGRAW HILL.

Monroy Mejía, María de los Ángeles, & Nava Sanchezllanes, N. (2018). Metodología de la investigación. Grupo Editorial Éxodo.

Niño Rojas, V. M. (2019). Metodología de la investigación: Diseño, ejecución e informe. Ediciones de la U.

Pérez, Z. P. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Revista Educare, Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.1 Vol.XV(1)

Schmelkes del Valle, S. (2001). La combinación de estrategias cuantitativas y cualitativas en la investigación educativa: Reflexiones a partir de tres estudios. Revista Electrónica De Investigación Educativa, 3(2)

 

Las TIC en la educación. (2021, 16 noviembre). UNESCO. Recuperado 10 de mayo de 2022, de https://es.unesco.org/themes/tic-educacion